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<blockquote style="position: relative; padding-left: 55px;"><section><a href="https://mastodon.top/users/hist_myth/statuses/113794227132459537">Histoires Mythiques (hist_myth@mastodon.top)'s status on Thursday, 09-Jan-2025 15:03:30 JST</a><a href="https://mastodon.top/@hist_myth" title="hist_myth@mastodon.top"><img src="https://gnusocial.jp/avatar/147908-48-20230710192819.webp" width="48" height="48" alt="Histoires Mythiques" style="position: absolute; left: 0; top: 0;">Histoires Mythiques</a><div><a href="https://mastodon.top/@hist_myth/113794215802822938" rel="in-reply-to">in reply to</a></div></section><article><p>Je vous ai gardé le meilleur pour la fin.<br>Retour au CM1.</p><p>(C'est actuellement au programme de la classe de troisième)</p></article><footer><a rel="bookmark" href="https://gnusocial.jp/conversation/4339798#notice-8484614">In conversation</a><time datetime="2025-01-09T15:03:30+09:00" title="Thursday, 09-Jan-2025 15:03:30 JST">about 3 months ago</time> <span>from <span><a href="https://mastodon.top/@hist_myth/113794227132459537" rel="external" title="Sent from mastodon.top via ActivityPub">mastodon.top</a></span></span><a href="https://mastodon.top/@hist_myth/113794227132459537">permalink</a><h4>Attachments</h4><ol><li><label><a rel="external" href="https://gnusocial.jp/attachment/3873425">Les probabilités
Au CM1, les élèves bénéficient d’une première familiarisation avec des expériences aléatoires. Un des objectifs de cet enseignement est de comprendre qu’il existe des événements dont la réalisation est certaine, d’autres dont la réalisation est impossible, et d’autres encore dont on ne peut pas affirmer a priori s’ils se réaliseront ou pas.
Un autre objectif porte sur la comparaison de probabilités d’événements. Certains événements, comme « obtenir pile » en lançant une pièce de monnaie, « obtenir un nombre pair » en lançant un dé ou « obtenir une carte rouge » en tirant une carte au hasard dans un jeu de 32 cartes ont une chance sur deux de se réaliser, ce qui signifie que la probabilité qu’ils se réalisent est la même que celle qu’ils ne se réalisent pas. [etc. je coupe c'est trop long]
Dans des cas simples, les élèves apprennent à recenser toutes les issues possibles d’une expérience aléatoire. Ils découvrent ainsi en particulier que, selon les cas, toutes les issues peuvent avoir, ou non, la même chance de se réaliser. Ils se familiarisent ainsi avec la notion d’équiprobabilité.</a></label><br><a href="https://mastodon.top/system/media_attachments/files/113/794/222/148/146/701/original/2d22279c0a6bf4ad.png" rel="external">https://mastodon.top/system/media_attachments/files/113/794/222/148/146/701/original/2d22279c0a6bf4ad.png</a></li></ol></footer></blockquote>

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Histoires Mythiques (hist_myth@mastodon.top)'s status on Thursday, 09-Jan-2025 15:03:30 JST Histoires Mythiques
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Je vous ai gardé le meilleur pour la fin.
Retour au CM1.
(C'est actuellement au programme de la classe de troisième)
In conversationabout 3 months ago from mastodon.toppermalink
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1. Les probabilités Au CM1, les élèves bénéficient d’une première familiarisation avec des expériences aléatoires. Un des objectifs de cet enseignement est de comprendre qu’il existe des événements dont la réalisation est certaine, d’autres dont la réalisation est impossible, et d’autres encore dont on ne peut pas affirmer a priori s’ils se réaliseront ou pas. Un autre objectif porte sur la comparaison de probabilités d’événements. Certains événements, comme « obtenir pile » en lançant une pièce de monnaie, « obtenir un nombre pair » en lançant un dé ou « obtenir une carte rouge » en tirant une carte au hasard dans un jeu de 32 cartes ont une chance sur deux de se réaliser, ce qui signifie que la probabilité qu’ils se réalisent est la même que celle qu’ils ne se réalisent pas. [etc. je coupe c'est trop long] Dans des cas simples, les élèves apprennent à recenser toutes les issues possibles d’une expérience aléatoire. Ils découvrent ainsi en particulier que, selon les cas, toutes les issues peuvent avoir, ou non, la même chance de se réaliser. Ils se familiarisent ainsi avec la notion d’équiprobabilité.
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