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   Manuel Cardeñosa 🍉 (manuelmch@mastodon.cloud)'s status on Tuesday, 07-May-2024 21:04:42 JST Manuel Cardeñosa 🍉

   Reflexión tonta del día.
   Que el alumnado (o cualquier persona) haga cosas muy chulas utilizando la IA, significa que sabe utilizar (probablemente, muy bien) la IA, no que haya alcanzado el objetivo de saber hacer esas cosas tan chulas. Con la IA, hacer no es sinónimo de saber hacer. No estoy muy seguro de que ese sea el camino de la (necesaria) integración de la IA en educación.
   #claustrovirtual

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     Germán Vidal (the_heruman@masto.es)'s status on Tuesday, 07-May-2024 21:04:57 JST Germán Vidal

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     @manuelmch Que ambas son herramientas, como dices. Se pueden usar bien y se pueden usar mal. Se pueden usar sin saber lo que haces, de forma mecánica, pero también como un simple asistente al trabajo que haces.

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     Manuel Cardeñosa 🍉 (manuelmch@mastodon.cloud)'s status on Tuesday, 07-May-2024 21:04:58 JST Manuel Cardeñosa 🍉

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     • Germán Vidal

     @the_heruman ¿Tú que piensas?

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     Germán Vidal (the_heruman@masto.es)'s status on Tuesday, 07-May-2024 21:04:59 JST Germán Vidal

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     @manuelmch Cambia «la IA» por «ordenadores». ¿Sigue siendo cierto?

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     Javi (profealemania@paquita.masto.host)'s status on Tuesday, 07-May-2024 21:05:02 JST Javi

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     • Germán Vidal

     @the_heruman @manuelmch creo que la diferencia es que el ordenador no deja de ser una herramienta. Al final esa presentación o ese dibujo tan chulo en la tableta lo has hecho tú, pero con la IA no has hecho nada. No veo diferencia entre la IA y que te haga tu madre el trabajo de sociales.

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     Germán Vidal (the_heruman@masto.es)'s status on Tuesday, 07-May-2024 21:05:26 JST Germán Vidal

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     • Javi

     @ProfeAlemania Si cambias IA por Internet, tienes el mismo problema.

     Lo que decía por otro lado, es solo una herramienta. Si te limitas a copiar el enunciado del ejercicio en chatGPT y luego copias la respuesta tal cual, mal. Lo mismo que si lo copias en Google y copias la respuesta de la wiki o de donde sea.

     Si te curras el prompt, usas lo que sale como punto de partida, investigas y reelaboras para hacer tuyo el texto, entonces bien.
     @manuelmch

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     Javi (profealemania@paquita.masto.host)'s status on Tuesday, 07-May-2024 21:05:27 JST Javi

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     • Germán Vidal

     @the_heruman @manuelmch quiero decir, si yo le pido al alumno que describa los mecanismos que llevaron a Hitler al poder, y en vez de eso él se lo pide a una IA, ha hecho un trabajo que no era. Lo de jugar con la IA que lo haga en informática, no en historia. Yo quiero ver que él ha comprendido cómo Hitler llegó al poder. No me interesa si la IA lo sabe o no, ella no es mi alumna.

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     Germán Vidal (the_heruman@masto.es)'s status on Tuesday, 07-May-2024 21:05:51 JST Germán Vidal

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     • Javi

     @manuelmch Yo de momento solo les digo que usen ChatGPT (y similares) para ayudarse a la hora de escribir o para mejorar el estilo de lo que escriben (sobre todo con el TFG). Y es que de normal cometen muchas faltas, ponen las comas al azar, etc, etc. Yo les animo a que lo usen como punto de partida (como copiar contenido de Internet o de otro trabajo), pero les aclaro que luego tienen que hacer suyo el texto: borrar cosas que no les convence, añadir otras, reescribir a su estilo, etc.

     En mi caso, de momento solo lo he usado para que me genere programas tontos de 10-15 líneas para usarlos en los exámenes (en una asignatura que no tiene nada que ver con programación). Vamos, es por no poner siempre lo mismo...

     Pero me consta que hay gente usándolo para muchas cosas. De hecho, estos días hay una charla "Uso de prompts para PDI" en la universidad. No me he inscrito, pero tengo curiosidad por ver qué dicen... @ProfeAlemania

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     Manuel Cardeñosa 🍉 (manuelmch@mastodon.cloud)'s status on Tuesday, 07-May-2024 21:05:52 JST Manuel Cardeñosa 🍉

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     • Javi
     • Germán Vidal

     @ProfeAlemania @the_heruman Pero nunca la utilizo como fuente del trabajo.