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   ぱれあな (pollyanna@pollyanna.social)'s status on Friday, 23-Jun-2023 00:35:38 JST ぱれあな

   ペーパーテスト一辺倒はそりゃよくないにしても、多面的評価・選考って言ったって、何らかの基準に基づく評価と選考が存在する限り、あるパラメータで生じた問題が別のパラメータにスライドするだけでしょう、みたいなことは思う。

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     momo (momozou@fedibird.com)'s status on Friday, 23-Jun-2023 10:02:10 JST momo

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     @pollyanna 現状のにしても、数十人を判断する教師側にそれを公平に振り向けた上で、さらに判断できるだけのキャパシティがあるんですかい？関心／意欲／態度って結局「覚えがいいかどうか」になってしまってないかをどう排除するんだい？？っていうのが正直な印象としてありますね

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     ぱれあな (pollyanna@pollyanna.social)'s status on Friday, 23-Jun-2023 10:02:10 JST ぱれあな

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     • momo

     @momozou 今だと関心・意欲・態度は「主体的に学習に取り組む態度」になってましたね。

     これを評価する趣旨は、要するに学習にあたって粘り強くPDCAを回させようということみたいで、その趣旨さえ浸透していれば（評価方法の煩雑さはともかく）、理想的には悪くないとは思います。
     前の関心意欲態度が呼んだ混乱に引きずられたままだと、おっしゃるとおり偏った評価になってしまいそうですよね。